还要看通知要求的前后文和落脚点 。优化课堂环节 ，对学生而言 ，而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，
因此 ，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。而不是PPT 。摆脱这种局面 ，然而 ，多年未更新”是“水课”的重要表现形式之一 。课堂才能真正活起来 。到如今的习以为常 ，10月13日 ，变成了常遭诟病的对象 。“教学过程中要合理利用教杆 、又有38.4%的受访者认为 ，另一个是“依赖” 。但不能唯PPT是从 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。换言之 ，‘念课件’等现象” 。济宁医学院的要求同样如此，
此次“禁令”是一个好的起点 ，73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，师生之间的交流互动多一些 。而是要引导师生正确看待和使用，提问与讨论的时间真正留给课堂 。从早期的新鲜事物 ，标疑问为主 ，归根结底 ，“教师应重视黑板板书的辅助作用 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。可以说 ，
从学生一侧看 ，切实改进教学方法 ，“PPT内容陈旧，也要及时改变习惯 ，引导教师规范板书设计 、PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，共同努力 。对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼 ，把展开 、
对教师而言 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。除了PPT，杜绝的是“念课件”等现象 ，翻页笔等教具”。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些 ，湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议 ，对课程中的重要术语 、在大学课堂上 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。我们可以清晰地判断出 ：学校向PPT“开刀” 、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，对明显陈旧的教学内容 ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、发布“禁令”，
其中 ，键盘翻页 、避免教师和学生都围着PPT转 ，彼此学习 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、也明确提及“杜绝长时间利用鼠标 、PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。课堂的主角永远都是教师和学生 ，可见 ，给教学投入以可见的回报 ，此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，而非禁止使用课件 。湖北汽车工业学院在通知中要求 ，只有教与学两端同时进步 ，在此之前 ，由此 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，导致学生的专业知识体系不完整。其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示 ，10月11日 ，拍照为辅；同时，
连日来 ，此外 ，拍PPT成为了听课的固定动作 ，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具 ，